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Plataforma de Organizaciones de la Infancia

 

La segregación socioeconómica en educación primaria en España es de las más altas de la OCDE, más elevada aún que en secundaria, solo por detrás de Lituania y Turquía. Así lo recoge el informe “Diversidad” y libertad: reducir la segregación escolar respetando la capacidad de elección de centro”, elaborado por Save the Children y el Centro de Políticas Económicas de Esade (EsadeEcPol).

En este informe se realiza un análisis sobre la segregación en las aulas de primaria y se plantean una serie de propuestas viables para reducir la segregación en las aulas, respetando al mismo tiempo a libertad de elección de centro, como financiar a los a los colegios en función del alumnado vulnerable que escolarizan, acompañarlos para desagregarlos y lograr la mayor calidad posible en todos los centros educativos, o modificar el algoritmo de asignación de plazas (conocido como mecanismo de Boston), para aumentar la diversidad en los colegios y hacer más justo el proceso de elección.

Este informe se presentó en el Webinar ‘Libertad y Diversidad’, con la participación de: Toni Roldán, Director EsadeEcPol, Catalina Perazzo, Directora de Incidencia Social y Política de  Save the Children, Lucas Gortazar, Director de Investiación EsadeEcPol, Álvaro Ferrer, Especialista en Equidad Educativa, Save the Children. Pauline Musset, Investigadora OCDE y Conor Williams, Miembro de Century Foundation

Además, el diario El País, público el editorial “Paliar la desigualdad educativa en España, La política debe atenuar la lacra de la segregación socioeconómica en los colegios”, dedicado al informe. “La desigualdad es una lacra persistente que azota a la sociedad española, y todo apunta a que la pandemia es un factor agravante”

En este informe se realiza un análisis sobre la segregación en las aulas de primaria y se plantean una serie de propuestas viables para reducir la segregación en las aulas, respetando al mismo tiempo a libertad de elección de centro, como financiar a los a los colegios en función del alumnado vulnerable que escolarizan, acompañarlos para desagregarlos y lograr la mayor calidad posible en todos los centros educativos, o modificar el algoritmo de asignación de plazas (conocido como mecanismo de Boston), para aumentar la diversidad en los colegios y hacer más justo el proceso de elección.

Este informe se presentó en el Webinar ‘Libertad y Diversidad’, con la participación de: Toni Roldán, Director EsadeEcPol, Catalina Perazzo, Directora de Incidencia Social y Política de Save the Children, Lucas Gortazar, Director de Investiación EsadeEcPol, Álvaro Ferrer, Especialista en Equidad Educativa, Save the Children. Pauline Musset, Investigadora OCDE y Conor Williams, Miembro de Century Foundation

Además, el diario El País, público el editorial “Paliar la desigualdad educativa en España, La política debe atenuar la lacra de la segregación socioeconómica en los colegios”, dedicado al informe. “La desigualdad es una lacra persistente que azota a la sociedad española, y todo apunta a que la pandemia es un factor agravante”


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